TRABAJO DEL LIBRO LA VOZ DORMIDA

QUE INTERÉS CREES QUE TIENE LA AUTORA A LA HORA DE ESCRIBIR LA NOVELA.

Yo creo que para que sepamos lo que pasaba en las guerras como vivían , como eran las cárceles , como trataban ala gente por no creer en lo que ellos crían.

COMO PARTICIPABA HORTENSIA CON LOS MAQUIS.

Ella era guerrillera como su novio Felipe y Como el Chaqueta Negra , hasta que la encarcelaron , y los ayudaba desde dentro haciéndoles trajes , que salían  de la cárcel sin que nadie se diera cuenta.


¿QUE ES EL MAQUIS?¿COMO LO REPRESENTA LA NOVELA?¿QUE PERSONAJES PARTICIPAN EN ELLA?¿COMO SE ORGANIZABA EL MAQUIS?¿TIENE AYUDA DESDE EL INTERIOR?

Fue un movimiento de los guerrilleros antifascistas que  comenzó en la Guerra Civil.Los personajes son Hortensia , Felipe , El Chaqueta Negra , Elvira ,Sole, Tomasa ,El Peque ,la hija de Sole , y finalmente , Tensi se une .

REPRESENTA UN RELATO DE LOS ÚLTIMOS DÍAS EN EL PUERTO DE ALICANTE ¿CUANTOS BARCOS LLEGARON A ZARPAR?¿COMO SE LLAMABA?¿QUE SUCEDIÓ CUANDO LLEGARON LA TROPAS NACIONALES?¿A DONDE SE LOS LLEVARON?

REALIZA UN RELATO , ACERCA DE COMO ERA LA VIDA EN LA CÁRCEL.

Las condiciones en las que vivían las presas eran muy malas , dormían muchas mujeres en las misma habitación , mujeres durmiendo en el suelo , no se duchaban , cuando tenían la menstruación no se podían cambiar, la cárcel estaba muy sucia , muchas mujeres morían porque la enfermería no estaba limpia y tampoco haba un médico.

¿COMO FALLECEN LOS COMPONENTES DEL MAQUIS?¿QUE ACCIÓN REALIZA DESPUÉS LA GUERRA CIVIL?¿CON QUE OBJETIVO CREES QUE LO REALIZARAN?¿COMO Y PORQUE MATARON AL PADRE DE HORTENSIA Y DE ELVIRA?¿CREES QUE SE RESPETARON LOS DERECHOS HUMANOS?


LA AUTORA CONSTANTEMENTE HACE REFERENCIA AL ESTADO EMOCIONAL DE LOS PERSONAJES CON FRASES COMO ''TIEMBLA'' '' SONRÍE''¿QUE CREES QUE PRETENDE EL LECTOR CON ELLO?

Yo creo que pretende que el lector sienta lo que las mujeres de ese tiempo han vivido , la lucha , el dolor por no ver a su familia , etc.

EL LA VIDA EN LA CÁRCEL , EN EL MOMENTO SE HACE REFERENCIA A LAS TRECE ROSAS ,  ESTABLECE UN COMENTARIO DE QUIENES FUERON Y CUAL FUE SU CASO.

Fueron 13 mujeres del partido comunista , que fueron fusiladas por sus creencias políticas , durante la guerra civil.

ES MAS FÁCIL GUARDAR EL LUTO CUNADO SE PUEDE VELAR AL FALLECIDO ¿ESTA DE ACUERDO?¿ESTE QUIENES NO HAN PODIDO VELAR A SUS FALLECIDOS , CREES QUE ES JUSTIFICABLE SU PRETENSIÓN DE VELARLOS Y POR LO TANTO QUE SE INVESTIGUE  DONDE PUEDEN ESTAR SUS CUERPOS Y QUE ESTOS SE EXHUMADOS?
Si, es mas fácil guardar el luto cuando sabes donde esta el cuerpo de los seres queridos.

EN EL CAPITULO 14 HABLA DE LA REPRESIÓN , EXPRESA COMO ESTA SE PRODUCE Y REALIZA UNA VALORACIÓN PERSONAL SOBRE LOS ACONTECIMIENTOS DEL CAPITULO.
EN ESTE CAPITULO SE MENCIONA A UN TAL LISTER ¿QUIEN FUE?

Fue un político y militar español, formado en la Academia , una Academia Militar del Ejército Rojo y conocido por su militancia primero, en el Partido Comunista de España  y, posteriormente, en el Partido Comunista Obrero Español.

¿QUE SUCEDIÓ CON LA HIJAS DE REME?¿CREES QUE ESTE PODÍA A SER UN COMPORTAMIENTO NORMAL?¿EN BASE A QUE LO JUSTIFICAS?

Las obligaron a  fregar el suelos y atravesaban  la plaza a diario cargadas con  cubos y bayetas. yo no veo bien lo que le hacían , porque las humillaban.

¿QUE FUE LA CAUSA GENERAL?

 Fue un  proceso de investigación impulsado por el ministro de Justicia franquista,  tras la Guerra Civil.

A PARTIR DE LOS PERSONAJES DEL MAQUIS, REALIZA UN BREVE RELATO DE COMO SERIA SU FORMA DE VIDA , SUS OBJETIVOS Y MÉTODOS PARA LLEVARLOS ACABO¿CREES QUE TENIA SENTIDO ESTA ESTRATEGIA ?¿QUE MOTIVOS CREES QUE LES IMPULSABA A ESTA ACCIÓN?

LEE EL ULTIMO PÁRRAFO DE LA PÁGINA 126 CP 30 , SOBRE LOS ÚLTIMOS DÍAS EN ALICANTE
Toda la gente que se encontraba en el momento del bombardeo , los condujeron a las prisiones , separaron a las mujeres de sus maridos . después de esto a las mujeres las llevaron al campo de los Almendros y a los hombres a a Albatera .Finalmente trasladaron a muchas mujeres a Madrid , viajaron en tren , en el trayecto murieron varias mujeres.

EN LA PÁGINA 185 SE HABLA DEL CORONEL CASADO Y DE LA JUNTA DE CASADO ¿QUIEN FUE ESTE PERSONAJE Y CUAL FUE SU IMPORTANCIA EN EL CONFLICTO?
¿QUE REA EL MAREO?

El mareo consistía en perseguir y capturar a los comunistas.

''VIVIRÁS PARA CONTARLO , LE DIJERON , IGNORANDO QUE SERIA AL CONTRARIO.¿LO CONTARÍA PARA SOBREVIVIR ?¿CUAL CREES QUE ES EL SIGNIFICADO DE LA FRASE?¿COMO LO VALORAS ?¿CUAL CREES QUE PUEDE SER EL ESTADO EMOCIONAL DE UN REPRESALIADO AÑOS DESPUÉS?
EN LA CARTE DE CONDENA DE HORTENSIA , AL FINAL, SE HACE REFERENCIA A LA LEY DEL 9 DE FEBRERO DE 1939¿CUAL ERA ESA LEY?

REFLEXIÓN FINAL 2ª PARTE

A lo largo de este curso he podido observar cambios en mi persona. Cambios motivados por las sucesivas experiencias vividas en el transcurso del año. Dicha evolución ha sido causada en gran parte también por las reflexiones a las que me he visto sometido en los últimos meses y que, en resumen, son las que han hecho que dé un salto hacia una mayor consciencia en torno a lo que me rodea.

Después de esta breve introducción, me gustaría señalar de alguna manera mi trabajo en la asignatura de Sociales en este año con la clase de 4ª A.

Tanto yo como la mayoría de la gente que había en mi clase, no conocíamos al que iba a ser nuestro tutor para el nuevo curso que recientemente acabábamos de iniciar. No sabíamos su manera de presentar las clases ni su metodología de estudio. En las primeras clases el profesor intentaba que nos tomáramos sus clases en serio, a veces con algún grito ocasional que asustó a más de uno. (jaja...)

Poco tiempo después nos explicó más detalladamente la manera en la que trabajaríamos en clase, la cuál se podría estructurar de la siguiente forma:
-Búsqueda de información de un tema escogido por el profesor.
-Elaboración de un texto expositivo con las ideas principales con su correspondiente desarrollo.
-Presentación del producto final al profesor y al resto de compañeros. El producto final consistía en un principio en un 'Power Point' (formato pechakucha: 20x20), un 'Glogster' (una especie de póster o mural con imágenes), o un Issuu (página web que transformaba tus archivos de texto en una revista desplegable con fotografías)

Mi primer trabajo en grupo fue con Pablo Sánchez y Alexandra Oneata. Fue muy divertido porque yo no sabía utilizar Power Point pero me gustaba la idea del trabajo de 'El mundo en el siglo XVIII', así que nos llevó más tiempo que el resto de trabajos. Con el tiempo conseguimos terminar nuestro primer 'Power Point', pero que por problemas de asistencia no pudimos exponer a la clase.

Paralelamente, me tocó trabajar con mi compañero guitarrístico David Alonso y Naila García para un trabajo de 'Los trastornos de la alimentación'. Ídem a la hora de exponer, pero muy diferente el diseño del 'Power Point'.

Más adelante me volvió a tocar con Alexandra, y se añadió Marina. El trabajo consistía en recopilar información de las principales redes sociales: Facebook, Twitter y una inédita para mí entonces, Edmodo.

Edmodo básicamente consistía en un lugar de encuentro entre alumnos, padres y profesores. Dani, nuestro tutor y profesor de la asignatura de Historia, nos enviaba algunos trabajos, actualizaciones y recomendaciones que posteriormente recibíamos en nuestras cuentas de usuario.

Pasado ya mucho más tiempo, creo recordar que a mediados/finales de febrero se nos encomendó la tarea en esta ocasión de hacer un trabajo de 'La Revolución Industrial'. Nuevamente, me tocó trabajar con David Alonso y con Naila García, pero también con Nerea Garrido Campos, Ángel Alfonso y con Borja Herrador. Fue un trabajo especialmente conflictivo, pues Ángel no se llevaba muy bien con Borja y por momentos hubo una disgregación en el grupo.

 Debido a este problema, decidimos hablarlo con el profesor de una manera más sosegada, y llegamos a la conclusión de que debíamos ser más severos con nuestros roles en el grupo para ser más eficientes en el trabajo. Finalmente conseguimos exponer por fin nuestro trabajo de 'La Revolución Industrial'.

No obstante, las condiciones con las que trabajamos en el nuevo grupo fueron más que positivas. El grupo que conformábamos David Alonso, Jennifer Gálvez, David Padilla, Dani Ospina y yo fue en general bastante productivo y me gustó bastante la colaboración en grupo.
El trabajo en cuestión era el de 'El Imperialismo' y se hizo más llevadero a la hora de la exposición.

Todavía quedaba un último esfuerzo y no podíamos rendirnos todavía.

El trabajo final en cuestión presentaba una novedad importante: dentro de unos temas escogidos por el profesor podíamos seleccionar el que más nos agradase para darlo a conocer a la clase. Estos temas eran:

-La 1era Guerra Mundial
-La 2ª Guerra Mundial.
-La Guerra Fría.
-La Guerra Civil Española.
-El feminismo.
-Los avances científico-técnicos del siglo XX.

Algunos de estos temas fueron desechados porque no cumplía el mínimo de personas para formar un grupo.
En mi caso, escogí decantarme por la 1era Guerra Mundial pues entraba en continuidad directa con 'El Imperialismo' y ello me ayudaría de mejor manera a relacionar ambos temas.

En este trabajo, nuestro grupo tuvo que apurar al máximo porque los exámenes finales apresaban como la jaula que apresa al animal salvaje, y queríamos liberarnos cuanto antes de aquel trabajo casi 'infernal'
Esto lo digo porque hubo un problema impresionante en cuanto a la incompatibilidad de los vídeos y la falta de asistencia en ocasiones de algunos compañeros del grupo enlentecía bastante el ritmo de trabajo.

Nuestro grupo conformado por Niko Abuldaze, Ángel Alfonso, Mahmoud Cheman, David Alonso y yo, se vió tentado por la posibilidad de hacer un vídeo y una página web.

La página web, creada desde un 'Google Sites', no representó gran dificultad pues Mahmoud con sus conocimientos de Informática nos facilitó bastante el proceso.

El vídeo, modificado desde el Sony Vegas Pro, si que fue bastante complicado de llevar a cabo, y si no llega a ser por la paciencia infinita de Ángel no hubiéramos podido pulirlo y presentarlo en clase.
Aquello resultó bien, y pese a los casi 20 minutos de vídeo de nuestra joya cinematográfica (jejeje...eing?), la clase aguantó aparentemente bien el tipo, aunque Dani Ospina decidió echarse a dormir (no me lo eches en cara xD)

Después de acabar este curso, puedo decir que estas últimas semanas me han afectado especialmente porque me siento con más fuerza y energía que antes, pese a todo el estrés acumulado en las últimas semanas.

También quiero decir que este curso me lo he pasado bastante bien y que la gente de la clase es en general muy cordial y amable, y que me ha gustado pasar el curso con ellos (ha sido como una especie de recopilatorio de anteriores cursos). También el profesor Dani me ha acabado cayendo muy simpático (ojo, no le hago la pelota a nadie xD), y me ha enseñado a plantearme modelos de estudio y filosofía que en otros tiempos ni se me hubiera ocurrido.

En resumen, les deseo ánimo y esperanza tanto a los que vayan a hacer Bachillerato como los que vayan a escoger Módulo, tanto a los que tienen que recuperar alguna asignatura como a los que no tienen esa responsabilidad, tanto los que se decanten por BACH de Ciencias, Artes o Humanidades.

¡Un abrazo a todos!

REFLEXIÓN FINAL 1º PARTE


1.¿Qué hemos hecho este curso (contenidos, lecturas, trabajos…)? (Recopila la información y escríbela)

 ‘¿Como era el mundo en el siglo XVIII?’ (Power Point,  Glogster, texto expositivo)
 ‘La Ilustración’ (Power Point y texto expositivo)
‘Anorexia y Bulimia’ (Power Point y T. Expositivo)
  ‘Revolución Americana’ (Preguntas)
‘Revolución Francesa’ (Power Point y T. Expositivo)
'El imperialismo' (Preguntas, Issuu y P. Point)
 ‘Revolución Agraria’ (Issuu)
 ’Documental 21 Días sin comer’ (Preguntas)
 ‘La nobleza’ (Power Point)
‘Libro Vols ser el meu amic?’ (Preguntas)
‘Redes sociales y demás’ (Power Point y T. Expositivo)
 ‘La violencia de género’ (Redacción sobre la charla)
‘La Revolución Industrial’ (Preguntas, Power Point, T. Expositivo)
 ‘Charla sobre el alcohol y sus posibles consecuencias’ (Redacción sobre la charla)
 ‘La Primera Guerra Mundial’ (Vídeo, Google Sites y Texto Expositivo en Issuu)



2.¿Qué he aprendido en cada uno de ellos?

He aprendido muchas cosas interesantes que están muy relacionadas con la actualidad. Por ejemplo, la revolución industrial o los avances más recientes en el campo de las redes sociales, entre otras cosas. Como ya he dicho, al tener tanta relevancia en la actualidad estos sucesos, ello ha conseguido que me haya llegado a interesar por algunos temas que posiblemente de no ser así no me hubieran causado el mismo grado de interés.
3.¿Qué recursos he usado para aprender (PPT, libro de texto, internet, vídeos…)?. Sé explícito.

He empleado toda clase de fuentes: Internet (Wikipedia, Youtube, Clases Historia, etc.), libros de texto, documentales, conversaciones con conocidos cercanos…

4.¿Qué he aprendido de mis compañeros a la hora de trabajar? ¿Qué he aprendido de ellos fuera del aula?

Creo que lo más importante ha sido mantener un ritmo de trabajo estable, sin muchas interrupciones, pero tampoco con demasiadas prisas ya que todo trabajo necesita momentos de reflexión de cuando en cuando.
 La comunicación por Internet nos ha permitido aclarar algunos problemas originados en el transcurso de las tareas encomendadas por el profesor.

5.¿Dónde he tenido dificultades?
En algunas ocasiones no he podido contactar con mis compañeros porque no disponía de Internet y eso repercutía  en la manera de darle forma a cada trabajo.

6.¿Qué me ha parecido más sencillo?

Las presentaciones orales no me parecieron en absoluto difíciles, pues con el texto expositivo bien resumido y una adecuada planificación del trabajo, viene casi solo el momento de dar a conocer y mostrar a los demás los conocimientos aprendidos.

7.¿Qué es lo que más me ha gustado? ¿Y lo que menos?

Me ha gustado sobre todo dar la asignatura de Historia con un enfoque y planteamiento distintos a lo que había hecho con anterioridad los otros años. También me parece positivo el hecho de haber partícipes de algunas tareas relacionadas con las redes sociales y también el habernos hecho reflexionar sobre nosotros mismos retratándonos en sencillos dibujos hechos a mano.
Lo que menos me ha gustado es ver que en ocasiones los trabajos se nos han juntado demasiado con otras tareas del resto de asignaturas y esto me ha provocado apurar hasta el límite las fechas de entrega de algunos de ellos.

8.¿Con qué compañeros me he sentido más a gusto trabajando? ¿por qué motivos?

En general me he llevado bien con todos los grupos, en especial con el de Jenni G. en el reparto de África, porque saben bien lo que quieren hacer y transmiten ánimo al resto de componentes.

9.¿Para qué considero útil la historia?

A mí la historia siempre me ha gustado desde bien pequeño. El avance de la civilización en pos de un mayor bienestar, con sus más y sus menos; los inventos producidos a lo largo del tiempo; los conflictos más virulentos de toda la humanidad; las distintas corrientes de pensamiento… Considero, no obstante, que aquel que esté encomendado a la tarea de construir un futuro más prospero y habitable, tiene derecho a juzgar los errores y aciertos cometidos en el pasado. Una frase que le viene al caso sería la siguiente: ‘Aquel pueblo que olvida su historia está condenado a repetirla’

9.¿Con qué recuerdos agradables me queda de este curso?

El hecho de haber conocido otras maneras alternativas de trabajar que no sean mis habituales; el haber reflexionado de una manera más profunda que en otras ocasiones y las divertidas conversaciones con los compañeros de clase para desestresarme un poco.

10.¿Cómo he cambiado de Septiembre a aquí? ¿qué ha influido más en esos cambios?

Me siento más sabio, porque en este curso he tenido de todo y me he tomado las cosas con mucha más calma y naturalidad, entre otras cosas. Una cosa realmente importante es que me conozco ahora mejor que antes, y estoy empezando a valorar más mis sacrificios que en algún que otro momento me he visto obligado a realizar. También el resto de asignaturas me ha dado que pensar, en especial ‘Ética’ con la lectura de Nietzsche y demás filósofos que tenían una corriente de pensamiento que ha influenciado de gran manera a los tiempos modernos. Otros temas de otras asignaturas como pueden ser la genética o el diseño gráfico en 3D de Google Sketchup también me han agradado en gran medida, puesto que para estos temas es necesario pararse a pensar cuál es la respuesta lógica a cada obstáculo que se presenta.

11.¿Qué me deja mi profesor?

Mi profesor y tutor Dani me ha ayudado a ser más crítico con lo que vemos a diario, y a reflexionar acerca de los objetivos que queremos llevar a cabo. También a ser ordenado y conciso tanto a la hora de exponer un trabajo por mi cuenta como al momento de participar en un grupo, respetando las distintas opiniones del resto de compañeros. En definitiva, Dani me ha acabado cayendo bien, pese algún que otro defecto, (a veces en los exámenes hablaba y me desconcertaba, por poner un ejemplo) ha sido uno de mis profesores favoritos este año y no me importaría tenerlo en Bachiller, bajo mi punto de vista.
Frase que resume al curso:  ‘Sin prisa, pero sin pausa’